讲述人：岳晓红，34岁，武昌理工学院通适素质教育学院，教师
“老师，晚上好呀，祝你节日快乐，真挚的祝福，请收下”，看着学生发来的微信，我充满了欢喜，定睛一看备注是机械2001唐金铭。我仔细地回忆这个学生的模样，但依然对他没有任何印象，也将此看作是第一次课后师生间礼貌性交流。
第二次上课时，我发现第一排正中间有个小男生听讲很认真，他剪着小平头，一双眼睛炯炯有神，时而聚焦前方时而低头记笔记。当我提问时，他的右手缓缓举起又放下又举起。由于抢答学生过多，他没抢到，我也没记住他的名字。下课后我发现他依然在埋头记笔记。听他的同桌说，他叫唐金铭，是我们班的高冷王。那一刻我才恍然大悟，原来他就是那个给我发祝福的学生。我微笑着对他说：“唐金铭，谢谢你的祝福，继续加油哦。”他看着我愣了愣，眼神有些诧异，但却一个字也没说。
课后我找学习委员和素质导师了解他的情况，得知他平时话少，独来独往，有点高冷但上课总坐在第一排。我委托学习委员带他参加活动，多和他交流。此后，在上课时我经常留意他的一举一动，点他回答问题，找他谈心谈话。后来我发现他一点也不“高冷”。他会主动帮我拿资料、拿设备、拿作业，和我交流他的小说梦想，他的四级计划，他的考研安排，他的人际困扰，他的入党意愿。我耐心地倾听，适时地引导，和他聊天，约他打球，最后成了无话不说的朋友。
