讲述人：孟紫依，30岁，武昌理工学院文法学院，素质导师
盛夏八月，骄阳似火，历时近三个小时的公交路程，我来到了武汉市东西湖区学府南路常青花园4村，开启了今年暑假的第一次家访。我的家访对象是小宇同学，汉语言2106班学生，班级副团支书，曾被评为“五四优秀团干”。
“姐，等我支教回来，我去找你打羽毛球吧！”暑假的某一天，小宇主动邀请我打羽毛球。我的内心颇为忐忑：一方面担心直接拒绝会打消他的积极性，另一方面也担心自己菜鸟水平无法照顾到他的特殊情况……带着内心的忐忑，我和小宇便以约球的名义下开始了这次家访。
来到小宇家里，见到了朴实的孩子的父亲，看到了小宇成长的环境，本就不大的客厅，摆着各种各样的书籍、五花八门的运动器材。那一刻，我突然想起了最开始注意到小宇同学的场景，新生军训期间，与其他低头玩着手机的伤病连学生不同的是，小宇全程都在认真观训。在他的证明材料里面，我注意到，他是右手神经损伤断裂，属于三级肢体残疾。
在近三个小时的家访过程中，我向小宇父亲介绍了他在校的基本情况，针对小宇和他的父亲提出的有关学业、职业规划等方面的困惑，我一一耐心解答，并与家长达成共识：“学生的成长需要学校和家庭共同努力，双方都将竭尽全力，实现家校共育新高度。”家访结束后，我们一起去到球馆打球，闷热的室内球馆里，挥舞球拍、挥洒汗水，脸上却洋溢着快乐的笑容。
