大通社记者 郑思颖
人物小传：王金玲，女，中共党员，教授，武昌理工学院城市建设学院测绘工程系主任，途感科学与技术专业带头人，“湖北名师工作室”主持人，2011年被评为“湖北省教学名师”，2018年荣获“享受湖北省人民政府津贴专家”。主要从事工程测量技术和遥感科学与技术专业的教学与科研工作。近年来，在国内外重要学术期刊公开发表论文20余篇，获得省部级优秀教研成果奖2项。主持教研、科研项目10余项，主编国家级规划教材2部，主持国家级精品课程和国家级精品资源共享课程各1门，主持生产项目10余项。
严慈相济，不计辛勤一砚寒
王金玲老师从2004年来到武昌理工学院，到现在成为测绘工程系主任和遥感科学与技术专业带头人，几十年的教学经历，不变的是对学生一如既往的严格要求和辛勤付出。
“一个都不能少。”对于课堂上的知识和操作，王老师要求人人过关，一个都不能漏掉，有时候一堂课里有一位学生对知识掌握不太牢固时，王老师也会把此事放在心上。想着什么时候给他补上来，一定要看着他过关才行。“老师非常的严于律己，而她也会用严格的标准来要求我们。”土木工程1704的朱玉婷说。
对于新开设的遥感科学与技术专业的学生，作为该学科带头人的王金玲老师更是格外严厉。“他们是我校遥感专业第一届学生，学院对大家的期望值很高。现在社会对这个专业的人才需求量非常大，湖北省在这方面的技术又是处于全国领先的位置，武汉又有很多服务于北斗导航系统的企业，同学们如果在学校里就能把专业知识学扎实，未来的发展前景一定会很好。”王老师对于自己“严于律己律人”的做法有着独到的见解，她解释道：“该专业老师们做了非常充足的准备，一直卯着劲希望把本专业做大做强，在省内做出一定影响力，所以大家才会对同学们格外严格。”
严格要求的背后是老师十五年如一日的辛勤付出。5点半起床，7点左右到学校，她早早来到办公室，开始准备上课需要的教案。日积月累，这已经成为了老师的习惯。虽然很多教案是原来就有的，但随着科技知识的快速更迭，原有的教案内容也显得有些“不够用”了。为了能给学生讲授最新的知识，王老师每次课前会用半小时到一小时反复检查、更新教案，在已有知识基础上进行完善和补充，增加最新的知识点和案例，“活到老，学到老”这句话用在王老师身上非常形象。
“当前社会发展越来越智能化、信息化，要想跟上时代的步伐，成为一名真正合格的老师，我们就要不断学习，不断更新自己的知识储备。”作为测绘工程系主任，王老师经常向系里的其他老师强调备课的重要性：“老师的准备过程决定了上课质量。”
“王老师经常晚上在学校加班。”城市建设学院门卫张师傅都知道，只要看楼上有灯亮着，估计就是王老师在备课呢！
“你想给学生一杯水，你就需要准备一桶水甚至是一片大海。否则老师讲课内容不饱满、不丰富，干瘪瘪的没有血肉，学生也不愿意听。如果你准备得很丰富，在讲的时候首先自己会有信心，其次也会吸引学生，激发他们学习的兴趣。”王老师认真地说。
生活中的王金玲老师一反教学中的严肃形象，她爱好运动，热爱生活，始终保持着年轻的心态。她和蔼可亲的笑容，让人倍感温暖。她喜欢打乒乓球，参加了学校的乒乓球协会，她还喜欢打羽毛球、摄影。学校的樱花开了，王老师还会停下脚步仔细欣赏，并拍上一组美美的照片。“跟学生们在一起，互相影响，心态哪能不年轻呢？”课堂外的王老师就像一个大孩子，笑起来，眼睛总是亮亮的。
精益求精，努力成为讲台上的“发光体”
“哇！太快了吧，都没看清啊。”“老师，你这次成功说不定是偶然的。”“老师再做一次给我们看看！”同学们此起彼伏的惊叹声，使整个实验室都显得热闹非凡。这一幕出现在王金玲老师《工程测量实训课》的课程上，她正在向同学们展示她的“绝技”——“5秒整平仪器”。同学们纷纷拍手赞叹，直呼“太酷了”，起哄王老师再做一遍。
“没问题，你也来试一试。”王老师向学生详细地讲述技巧，让他来试着做。“其实所谓‘绝技’，只是‘技熟而已’，练出来的。”多年的教学经历成就了老师深厚的底蕴。“老师站在讲台上应该是发光的，这样才能吸引学生。”王老师说。
老师的这种“光芒”不仅体现在技术操作上，还体现在多学科的知识储备上。“听王老师上课有时候就像听故事一样，她把我们带进一个特别新奇有趣的世界。”土木工程1701的左一波激动地说，“听完故事后总给我一种开了天窗、恍然大悟的感觉。”
“讲故事”的教学方式，说来容易，真正想做到却并不简单。这就要求教师不仅需要具备与本专业的相关知识，更需要具有学科整体的知识储备。“否则，如果你讲的故事跟这个专业联系不起来，或者讲着讲着偏题了，那就没有达到应有的效果，反而浪费了课堂时间。”王老师认为任何专业都不是单一的，也并不枯燥，如果老师把专业知识讲活、讲得有血有肉的话，学生才会乐于接受。
王金玲老师在讲知识点时从来不是枯燥单一地讲，而是将知识拓展开，以前瞻性的眼光看未来的专业发展，以多学科交融的知识体系来扩充课堂，以讲故事的形式把知识自然而然地传递出去，唤起学生的学习热情。
“比如就有些课程来说，现在还未出现的技术在理论上却完全有可能实现，并且具备一定的发展趋势，以后不出三年五年很可能就会发展成这个样子。”王老师举例道，“这就需要教师具备广而深的知识体系，比如信息工程、电子信息方面的知识。知识丰满了，自己讲起来才有信心，学生也有兴趣。”老师还鼓励学生在课余时间可以去听其他学院的课程，“知其然还要知其所以然。”
讲故事的素材哪里来？王老师表示，“作为老师，要做有心人，善于总结。”以前从事过的科研项目、工程项目还有学生读研读博的例子，这些都是‘讲好故事’的素材。王老师打了个比方：“知识就像糖葫芦一样，我给了你很多知识点，你把它们都捧在手上，但是多了以后，手就那么大，它就会掉下来，所以我把糖葫芦都穿成线，学生就可以拎着走，理出条理毫不凌乱地拿在手上，多少个都可以穿在上面。这是我希望达到的效果。”
立德铸魂，愿做学子成才路上的人生导师
“你要勇于探索，具有好学之心，同时，要阳光乐观，积极向上。”这是王金玲老师对学生的殷切期盼。
在教学中，王老师经常向学生强调学习的重要性。这个“学”不仅是学好专业知识，而是全方位地多元化地学。比如文体活动中培养集体荣誉感，处世为人中提高自己的整体素质等等。王老师还认为，学生应具备学习和发展的能力，以后才能更好地适应不断变化的社会。
很多同学来到武昌理工学院，会觉得自己比“985”、“211”的学生低上一等。基于这种情况，王老师经常引导学生往好的方向看，树立学生的自信心，“你们高考的分数可能比别人低一些，但这并不意味着将来进入社会后你们就比别人弱。”王老师鼓励学生要做一个积极进取、乐观向上的人：“相反，如果你各方面都表现得很优秀，显得更有韧性，更加好学，更加勤奋，更值得信任，别人就会渐渐地淡化你的文凭印象，反而还会很敬佩你，觉得你确实很优秀。”
除了教授专业知识，王老师还教给学生认真负责、对自己严格要求的观念和品质，潜移默化地影响着学生的内在品格。“老师要言传身教，以身作则。”这是王老师深信不疑的一点，“如果作业我都不认真地改，我又如何要求学生去认真地做呢？”老师的严谨认真同样也影响着她的学生们。遥感科学与技术1801的柯金成说，王老师对自己的严格要求改变了他的学习状态，比如测量高差、角度、距离时，脑海中常常绷紧一根弦，提醒自己必须认真仔细，分毫不差。
很多学生在毕业后一直和王老师保持着联系。王金玲老师不管有多忙，也始终关心着学生们的近况，耐心听着学生诉说自己生活中的不如意，给他们提供建议和帮助。
“学生信任我才会跟我讲，我要保护他们的情绪和隐私。”老师笑了，像一朵绽开的玉兰花，洋溢着纯粹的满足和喜悦：“获得别人的信任是一件很幸福的事情，这么多年，我的学生都很信任我。我觉得我挺幸福的。”（完）
