讲述人：熊燕，42岁，人工智能学院，教师
刚开始做教师的时候，觉得教书就是管住学生。要想管住学生，就得先给学生一个下马威，不然的话，学生不怕你，以后你工作就开展不下去了。
曾经在课堂上，我发现曹同学低着头，瞧他的神态，思想已游离于课堂之外。顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴"。于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。曹同学也感觉到了这种变化，看到我就站在自己的身边，脸一下子涨得通红。我请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。很明显，他思想开小差了，不知我们讲到哪里了？
下课后我找到他，和他进行了一番交流。原来他一直因为成绩较差，老师很少提问他，也很少管他，上课时他也不大会听，所以没想到我会提问他。
随后，我与他约定，明天上课继续提问他，但希望他能够自己举手发言，并且约定上课有什么不懂得地方，可以及时来问我，我也会在有空的时间给他多辅导一下。
第二次课堂上，我故意分了分神，偷偷观察他的“动静”，等待着.....他的眼神不时地和我交会，我则向他颔首示意。终于，那只手悄悄地举起了一小半。回答时尽管声音还是细若蚊叫，但已足以引起同学们的诧异。我俩会心一笑。我如释重负，一位从不开口的学生今天终于有了勇气，重新认识到了自己的价值。
当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。
