我是人工智能学院物联网工程系的一名普通教师，自2007年入校以来，一直工作在教育教学第一线。我对待工作一丝不苟，对待学生关怀备至，对待事业孜孜以求。我深知：教书育人不是为了鲜花掌声，点点滴滴，悠然于心，只求能在教师这一平凡岗位上，始终保持初心，带着一份真诚，点燃学生的梦想。
怀炙热之心，解学子之惑
师者，传道授业解惑也。解惑，就是要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。教学近十五载，我始终怀着真诚、执着与爱心，帮助学生答疑解惑。
物联网工程专业19级学子李飞同学，是一个下课就喜欢追着老师问问题，一到答疑时间就会主动举手的学生。他在大一时就制定了考研计划。他会问到如何能在本科阶段发表论文，有时也会吐槽课业较多、学习时间不够用，校外实践活动与学习之间很难平衡。面对这些问题，我会耐心解答，给出明确建议或引导努力方向。在我看来，帮助学生明确发展方向，确定大学生活各阶段目标，是一名大学教师应尽的基本义务。
晚上23点，在认真批改作业和备课后，我常常还在电脑前忙着回答学生的留言。各种简单或天马行空的问题，有学习上的疑问，也有生活中的困惑，还有各种朋友似的吐槽。“老师，我想专升本了”、“老师，这个程序一直报错”、“老师，我父母给我安排了一个工作，但我想考研”。我知道每一条留言，都包含着学生对我的信任，我也一定会认真回复每一条消息，期待能对他们有所帮助。每当QQ或微信中收到报喜消息或问候短信时，看到一届一届成长起来的学生时，我都能倍感欣慰。
静下心来教书，潜下心来育人。在平凡的教学岗位上，我怀着一颗炙热之心，希望能激发学生封存的智慧，启迪学生美好的心灵。
细致观察、有效引导，促学子身心和谐发展
在平时的教学工作中，除了正常教学外，我会十分关心学生的身心健康，希望能通过有效的沟通及时发现问题，从而有效解决问题。
在2014年9月至2015年7月，我担任了计算机科学与技术专业1402班的班主任，主要负责成功内省课程的教学事宜。这是学校第一次安排专业教师参与学生非专业素质的教育工作，我深感责任之重大。通过多次交流及对内省课堂学生观点陈述环节的观察，我发现班级中有少数学生学习态度消极，已成为大学生的他们，仍未走出高考失利这一负面情绪，对大学及学习提不起兴趣。大学学习模式的转变也让部分学生深陷迷茫，做事情消极怠慢，这也对班级其它同学造成了负面影响。
经过一番思考后，我采取了以下措施：首先，告诉了学生大学各阶段要奋斗的目标。其次，分享了多个在逆境中发愤图强的成功学子案例。另外，给学生们展示了大学丰富的课余文化生活，用鼓励的方式引导他们转变心态。经过一段时间学生的自我调整及班干部的合力配合，班级整体学习状态有了较好的转变。
经过四年的培养，该班的学子们也通过自身努力，不负众望，在学校、学院及教师们的多方支持下，取得了十分突出的成绩。他们之中，有学生在大三就提前完成本科学习，成为了一名计算机专业的研究生，也有同学多次在专业竞赛中获得省级以上奖励，还有一些同学在毕业时实现了梦想，取得了就业成功。获悉他们的成长与成功消息时，也是我收获快乐的时刻。
享受教育，创造精彩
教育是单调乏味的。备课、上课，作业、试卷，纪律、卫生。周而复始，年复一年。然而教育也是最值得享受的。因为每一个学生都是精彩的生命个体，每一个教育时刻都可能创造生命的精彩。
计算机科学与技术专业2019届毕业生陈向群同学，目前就读于华中师范大学的国家文化产业研究中心。因其报考的是我的母校，从他从大三考研备考起至今，都一直与我保持联系。在备考期间，我们经常在线上或线下交流，讨论解题思路或帮助缓解备考压力。在他复试通过后，我还撰写了推荐信，帮助联系适合的导师。这一过程虽看似繁琐，但在陪同他备考并最终获取成功的这一过程中，我深深地感受到了教师的力量。有时，不经意的一句鼓励或鞭策，或许能创造一个不一样的人生。
人生最难得的是经历，多年来的工作经历，给我留下了无限美好的回忆，也积累了宝贵的教书育人经验。我将继续坚持学习，勇于实践，做好本职工作，全心全意为学生服务，这也将指引我不断前行。（完）
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