践行群众路线先进典型
武昌理工学院刘阳副教授开发内化教学鼓励学生学以致用
“把实践应用与理论知识相结合，通过实验操作加深对理论知识的理解，将专业知识内化为学生能力和素质。”这是武昌理工学院生命科学学院刘阳副教授始终秉承的教学理念，在她看来，理论离不开实践，学生的实践动手能力在求职中十足重要。在开发内化教学工程中，刘阳老师鼓励学生学以致用，通过灵活的上课方式，不仅提升了学生们的学习积极性，而且真正促进了学生成长成才。
构建学生科研梯队 提高学生动手能力
刘阳老师积极引导和鼓励优秀本科生早进专业实验室、早进教师课题组、早进科研创新团队，致力于提高学生的实践动手能力、创新能力、分析问题和解决实际问题的能力。在生命科学学院制药工程实验室，几乎每天能看到这样一幕：拿着药材或分析样品的学生们在操作着一些专业实验仪器，有的围在一起讨论，有的认真做着记录，大家都有条不紊的忙碌着。其间还可以看到一位身穿白色实验服的女老师，她就是生命科学学院制药工程系主任、国家注册执业药师、武昌理工学院“十佳科研教师”刘阳副教授。除了上课，刘老师几乎就在实验室“安家落户”了。
这些做实验的学生从大二到大四年级不等，刘老师让大二、大三的学生也参与到大四毕业生的毕业论文和毕业设计中去，鼓励低年级的同学能积极主动参与到教师的科研课题当中，加入到科研团队当中。目前，一支以刘老师为指导教师、以大四学生为技术骨干、以大三和大二学生为新生力量的学生科研梯队正在生科院制药工程系形成。在科学研究的过程中，低年级学生将所学的理论知识充分运用到实践当中，这样不仅能让他们学以致用，培养创新思维和科研素养，提高科研动手能力，在实践中牢牢掌握理论知识，充分内化，而且在与大四前辈的交流中，他们也会学到许多学长学姐有益的经验，及早熟悉实验室的整体环境，更快地掌握专业仪器设备的使用和一些实验的方法与技巧，从而为以后的专业学习和专业实践打下良好的基础。
而对于大四的学长学姐而言，能有这么一群活泼可爱的学弟学妹陪他们一起完成一些比较枯燥的实验，当然是更好不过。同时，在学弟学妹的协助下，也减少了一些繁锁的工作，分担一些压力，让他们能够更充分地准备和处理自己毕业的事情。刘老师表示：“这群孩子虽然不是同一届的，但是在实验中他们能很好的相处、沟通和交流。而且大二、大三学生的参与积极性很高，制药1201班共44名学生，就有28人报名参加了科研实验。实验室经常挤满了学生，看到大家学习热情高涨我也很开心。”
灵活的上课方式 调动学生积极性
为了调动学生的积极性，在课堂上，刘阳老师会用当前的一些社会热点实例来加强学生对理论知识的理解，三聚氰胺、瘦肉精等热词既能吸引学生的兴趣，还能加强他们的记忆。在实验课上，她也会将实验组命名为“洋葱”组、“大枣”组等，用幽默的言语逗笑在场学生，从而调动课堂气氛，提高学生学习的积极性。
在贯彻落实学校“开发内化”教学模式过程中，刘阳老师十分注重“三习”（ 预习、复习、练习）的灵活运用。在她的课堂上，每位学生都“提心吊胆”着，因为不知道什么时候老师的目光就停留在你的身上，让你回答问题。刘阳老师对所有的学生都一视同仁，不管成绩好坏，每个人回答问题的机会都是相等的。所以在刘老师的课堂上，学生们都不得不保持着高度的警惕，认真思考老师的每一个问题。刘老师告诉记者：“点学生起来回答问题不仅是对学生学习效果的检验，而且能调动学生的积极性，在被点学生回答问题的同时，其他的同学也在听着，可以让他们找出回答的不足与错误，要是有错误大部分同学都没发现，这说明同学们都对某个知识点的理解存在误区或疑惑，老师就可以及时发现问题，并在精讲的过程中更好地突出重点、突破难点，所以这也是对老师教学的一种反馈。”
除了随机点名，刘老师每次上课前几分钟都会带同学们一起复习上一次课学习的内容，相当于给学生既做总结又加强他们的记忆。
科研达人严谨治学 造就良好学习氛围
刘阳老师还是一位科研达人，主持和参加多项省级、校级科研项目。2010年被评为校科研新秀，获校级优秀科研论文奖励。近5年，在国际国内重要期刊上发表论文数十篇，其中SCI收录5篇。近日，湖北省科学技术厅下发《湖北省科技厅关于下达2013年湖北省科技计划项目（第一批）的通知》，刘阳老师的《基于蛋白酪氨酸磷酸酯酶1B抑制的洋葱活性多肽降糖作用研究》获批立项，这也是武昌理工学院2013年湖北省自然科学基金唯一一项获准立项的项目，全省仅几所独立学院（民办高校）获得省自然科学基金资助。
搞科研需要严谨治学的态度，在教学中也不另外。在课堂上，刘阳老师对于专业知识上的教学绝不马虎，容不得半点错误。对于制药工程这个课程，学习的课程很多都是与人们的生活、生命息息相关，对专业知识的学习和掌握必须是准确和严谨的。在平时的教学中，刘老师的眼中容不得半点“沙子”，哪怕是很简单的一个数据错误，她都会加以强调更正。
无论是课堂提问还是作业练习，刘老师总是一丝不苟的要求学生。刚接触她时，很多同学都认为这个老师不懂变通、严肃古板。而时间长了，学生与老师相互了解深了，就会发现其实刘阳老师并不是那么严肃，还是挺可爱的。所以在课下，同学们都积极与刘老师交流，师生关系很是融洽。制药1101班黄柯勇同学竟然主动找老师说：“老师，您以后上课多点我回答问题啊，多多督促我。”充分体现出老师与学生的那种教与学的和谐关系。刘阳老师表示：“教与学是互相的，老师是主导，学生是主体，老师起引导作用，而学生则应学会主动学习、自主学习。”
在刘老师看来，开发内化教学模式对老师和学生都提出了更高的要求，这既是压力也是动力，只有始终怀着虔诚的态度，严谨治学，才能无愧于心。
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