童话故事《绿野仙踪》中的多萝西，在奥兹国先后遇到了无脑的稻草人、没有心的铁皮人、胆小的狮子......他们一起用智慧、爱与勇气拯救了许多人。在我的专业课堂和第二课堂中，我就是我的学生们的“多萝西”，带领这些18、19岁的年轻人，一路披荆斩棘，收获知识与梦想。
“棒针编织”编织出丰厚生活
在平时的教学中，我发现很多学生在上课、完成作业后的课余时间，常常是在打游戏、发呆中度过的，这些年轻人不知道自己能做些什么让大学生活更加充实。我怎样才能让学生的课余时间充实起来呢？让我的学生感受到拥有一门“爱好”的幸福感呢？带着这样的问题，我自费学习了国外专业且权威的编织课程，并将我所学到编织知识无偿的传授给我的学生。从三年前开始，我利用个人休息时间，免费为学生开设第二课堂——编织课。我一点点见证了来学习编织课程的学生，在课余时间没有打游戏，没有刷剧，也没有睡懒觉，而是聚在一起探讨着“第二课堂”上教授的编织技巧；我亲眼见证了学习编织课程的学生，她们发现了认真做一件事是会上瘾的，变得越来越热爱学习、热爱生活，对专业课的学习也越发认真了！
我们编织课“第二课堂”的开展可谓克服了重重困难。首先是上课时间的问题，我利用下班后个人的休息时间为学生上课，一般情况一次课上下来大概是两三个小时，通常要到晚上7、8点才下课，这样我就错过了校车。遇到我加班特别晚的时候，我先生会带着两个饥肠辘辘的孩子来学校接我，我们一家人在食堂吃晚餐。其二是没有固定的上课地点，哪个教室开着门，我们就去哪里“蹭”。其三是我开设的编织课程“第二课堂”是完全免费，义务给学生们上课。没有固定的教学场地，没有连贯的学习时间，没有报酬，我和我的学生全凭着一腔热爱！在编织课堂上，我们常觉得时间飞快，直到学院大楼已基本没有人了，我们才发现原来已经学了这么长时间了。
编织是没有捷径可走的，只有靠时间去慢慢打磨，我们做其他很多事也是如此。我的学生吴甜说：“在学习编织的那段时间，我更热爱生活了。让我学会了专注去做一件事。编织课使我养成了精神集中、耐心的好习惯，让我在画图时更加的专注。学习编织对专业课程的学习很有帮助，色彩搭配和美感都有了很大的提升。所以很感谢编织课的开设，感谢焦冰老师让我们的第二课堂丰富了起来！”学生李明真说：“专注于编织这一过程是一个非常享受的事情，我们都在忙忙碌碌过着自以为很充实的生活，何尝不让心灵停下来慢慢感受一下喧嚣中这一份宁静的美好。”
我想说，第二课堂——编织课程的开展，是专业课堂的有机补充。因为一个人能找到自己的兴趣并认真的对待它，对人生来说是挺重要的一件事。而且这种匠人精神不仅是一种热爱，更是一种传承和创新。
养成教育，师生共进
教书育人，育人为先。
在我的课堂上，我对学生提出了“我们上课的教室，必须和我们上课前一样干净”的要求。我希望我的学生能够成为有责任感人，这种责任感从身边的一点一滴做起。
因为我们专业的特殊性，需要带画板、各种尺规、铅笔、颜料、水、绘图纸等工具上课，如果稍不注意，教室就会被弄脏、弄乱。我的学生削铅笔绝对不会把铅笔屑丢在地上，他们会用废旧纸张折出一个纸盒子专门装铅笔屑；我的学生上课时用过的绘图纸、产生的垃圾下课时一定会带出教室。而且我还注意到，一旦打了下课铃，再让学生打扫自己的四周，学生已经迫不及要下课了，不会认真打扫；于是特意留出了下课前的3-5分钟，给学生收拾绘图工具、整理桌面和地面。我可以自豪的说，我上过课的教室一定是最干净的！他们早已习惯如此。甚至有一次，我的一名学生觉得教室还是不够干净，下课后自己留下来把教室全部打扫了一遍，这么可爱的学生，我怎么能不喜欢他们呢！当然，作为老师我更加要以身作则，我自己的讲台也一定不会留下我产生的一片垃圾，我写的板书，下课后我都会把黑板擦干净，因为我认为，只有我以身作则，我才能去要求我的学生也是如此！
心怀热爱，不忘初心
在武昌理工学院已经工作十六个春秋了，我怀着一颗热爱教学、关爱学生的初心，持续深耕细作，扎根教学、精益求精；努力拓展课堂，丰富学生的学习生活；从细微处关心学生，润物无声，为教学工作默默奉献。
我热爱我的工作，热爱我的学生，我希望以我的实际行动去影响学生，在学生心中种下一颗种子，这种子里有对学习的热爱，对生活的热爱，对武昌理工的热爱！（完）
