人物小传：郭松云，男，69岁，武昌理工学院商学院副教授，高级统计师，会计系教师。在学校贯彻实施素质学分制中，以实际行动积极参与，在《应用统计学》课程教学中实施素质教育，通过在教学工作实践中的探索，取得了显著的实效。
以满腔热忱的姿态在教学中实施素质教育
上好第一节课，上好每一节课。统计学是一门枯燥的课，为了更好的激发学生的学习热情，为学生设立一个目标，在第一节课开课时，他就赠给同学们一首小诗：“我们的意志是如此坚强，自由幸福的祖国地久天长；笃志、博学、崇实、拓新的成功素质，将铸就我们人生的辉煌！”他要求学生跟着念这首诗，树立了学生观念素质，让学生有了学习的目标，从而调动学生的学习热情。
以身作则，满腔热忱持之以恒。在备课、讲课、改作业、考试等环节中把握知识管用、会用、够用原则，从严治教；在学生预习、听课、复习、做作业等环节中严格要求等等。长时间满腔热情地教学是要付出一定代价的。这表现为对自己要吃苦耐劳，对学生要分类指导，要有耐心，永不言弃。
将学生的五大素质体系融入到教学环节中
传播统计方法论观念素质，反复强调统计学的重要性。《社会经济应用统计学》是一门密切结合质与量辩证统一的基础上研究社会经济现象数量方面的方法论科学。对这句话同学们开始不好理解，在传播统计方法论观念素质时，郭松云引用了名人论统计，激发了同学们的兴趣。“统计，统计，战斗武器﹗” ；“统计是显微镜，统计是望远镜，它不仅可以高瞻远瞩，展望未来，它还能独具慧眼，洞察幽微”。这是他的口头禅，一再的强调来引起学生关注统计学的重要性。
运用统计学知识指导学生走向成功。他认为统计工作四阶段论实际上也可以用到人们规划自己的人生目标，正确地认识自己的利弊，查找自己问题产生的原因，提出相应对策的一种好方法。多年来，他利用这种方法要求同学们首先规划自己的人生目标，然后规划大学阶段是“考研”、“考公”、就业、创业、出国深造、还是参军、“支教”。其次，要求同学们调查自己目前的现状，找出成绩和问题，问题产生的原因，最后提出大学四年适用于自己相应的对策，就此每人写出一篇课程小论文。通过这种写作，不少人写出了很多优秀的作品。通过有的放矢的四阶段方法论引导，不少学生考上了研究生、考上了公务员、参了军、顺利地就了业，拿到了高工资、有的创业作出了杰出的成绩。例如周志伟在他的帮助下考上了云南大学计量经济学专业研究生，王高考上了武汉市汉阳区公务员，钟之伟参加了中国人民解放军并成为武警四川森林大队的军官，等等。由于同学们对他的信任，去年他被十多位学生选为加入中国共产党的介绍人。
教法创新和教学内容的创新
了解不同学生的特性，因材施教。为了做到因材适教，首先需要了解学生，熟悉学生的基本况第一节课他就给每位学生发一张卡片，要求同学们提供自己基本的信息外，还要填写你遇到的最大问题、你的格言等，便于了解学生的情况，从而因材施教。其次，就是针对学生普遍性的问题备课、讲课。对于一些个别性的问题，有计划、有步骤地妥善解决。再次，在课间休息之余，向学生提供力所能及的专业或非专业的咨询服务。在不同的教学环节上也要针对具体的问题妥善地提出解决方案。
熟知重难点，中西结合，取长补短。知道学生在实践中应该掌握哪些知识。对于比较难以理解和需要创新的问题，他先在专业核心期刊上发表论文，再在课堂上讲授。对统计学中主要基本概念的科学界定，他从横向和纵向上对统计学中的主要概念进行了科学界定，澄清了统计理论界一些人的一些模糊或错误的认识。积极创建具有中国特色的统计理论方面，他对中国和西方的统计理论兼收并蓄，取长补短，为我所用。他不仅讲授数理统计方法，西方古典统计学，更发掘中国古典统计学的精华，认为秦穆公时期商鞅提出治国理政的《十三数》就是中国最早的统计学理论文章，这比西方统计学要早近两千余年。他认为毛泽东是中国最伟大的统计学家，应当传承和发扬。
郭老师每天坚持从家步行到学校，积极参加每年的运动会，连续几届都获得老年组100米的第四名。（大通社记者 韩月 整理报道）
