“一个班级拥有20余项发明专利，同时还有10余项发明在专利申请中……”日前，记者从武昌理工学院获悉，该校“创新发明班”一个班级学生一年时间里竟“鼓捣”出22项发明专利，其中班级学生甄莉1人就获得了5项国家发明专利，被网友们誉为湖北高校“最牛发明班”。
2011年底，为引导学生们参加发明创新活动，发挥班集体的智慧和力量，该校成立了“创新发明特色班”，发动有创造发明意向的学生报名，最终有94名学生入选。该班为非建制班，学生利用课余时间上课，学校安排专职教师对创新发明班学生进行辅导，开设《创新思维与训练》《创新发明经典案例》《知识产权法》等课程。
如何将创意和点子转化为专利？大学生们缺乏权威的指导。该校还邀请国内外著名发明家来校举办创新发明讲座，对学生创新“金点子”进行面对面指导，帮助学生明确创新发明的方向。在发明导师的帮助指导下，该班每个学生都制订了自己的发明计划。该校电信专业大三学生陈臣发明了“带电源的万能充电器”，解决了在无电源的条件下手机等电子产品的充电问题，11月获得了国家专利证书。他还制订出了发明住宅楼防火防盗智能管理系统等2项计划，目前在老师的指导下正有条不紊地研究发明项目。
“让我们从生活的点滴享受创意产生的过程。”作为创新发明班的指导老师甑老师强调，学生们如果有一些点子，大家可以互相交流，这样思想就可以延伸。图书馆一楼106教室是创新发明班的实验室，创新发明班的同学经常自主地聚在那里开会、讨论、交流。一次，在班级开会的时候，一位同学突然聊到，有一次爬山看到一位女生穿着高跟鞋爬山，但结果是上山容易下山难。甑老师就做了一个恰当的比喻，就好比是兔子爬山，因为前腿长后退短，下山时如果速度过快就会滚下去。这时，一位同学就提出，那么是否可以把鞋跟的高度做成可调节式的。像这样创意的产生，有很多就是这样交流、互相启发获得。
而生活中带来的不便，则成为创新发明班同学创新点子的主要来源。家住在农村的王望林每次看到父母利用类似于割麦机的农具剥离果实与秸秆时，总会有许多残渣。同时，干农活的人手臂、衣服也沾满了残渣。他觉得只要在农具的下面加一个网，就可以把杂质滤去。同时省去了把渣子滤去的时间，省时省力。王望林表示，这个创新发明已经在自己家得到运用，周围邻居觉得不错，也采用了该方法。王望林说：“创造发明就是这么简单，但你必须要学会观察生活，做生活的有心人。”
创新发明班的开设激发了学生创新发明的热潮，学生郭舒为缓解学习压力发明了头部按摩器，张妹发明了可收缩的行李箱，陈世洋发明了防限电的通用型电吹风，段克鹏发明了“手摇打气筒”，杜凯丽发明了“简靴支架”……创造发明班自开班以来，大家在老师的指导下，逐步完成了众多创意和创新，截至目前，全班已有22项发明专利，诸如收缩式行李箱、音乐耳捂、头部按摩器、带电源的万能充电器、新型折叠伞、安全刹车器、便捷电烙铁、自动音乐盒等等，皆已经获得了国家颁发的发明专利证书。不少学生靠发明专利还顺利就业、成功创业，生物工程专业大四学生张庆军发明了便利胶带，提前被深圳一家公司录用。机电一体化专业大三学生卢洲发明了新型蓄电池，创办了自己的公司，研发新一代蓄电池。
武昌理工学院作为全国唯一独立承担“创新民办高校高素质人才培养模式”的试点单位，创新发明班的开设是其项目实施的一种尝试。作为创新发明班的带班老师南小烈表示，创新发明班的成立可谓是开高校在创新发明教学的先河，它能够在创新发明上起到一种模范作用，能够带动更多的同学参加到创新发明的实践中来。据介绍，为鼓励学生发明，该校还出台了创新学分制，规定学生至少修满2个创新学分才能毕业，对于发明获得国家专利的学生，学校还给予物质奖励。（刘明杨）
http://news.univs.cn/2012/1228/949646.shtml
