大通社见习记者 陈佳丽
“跪着的老师，教不出站着的学生。”——王金玲
王金玲，女，中共党员，教授，武昌理工学院城市建设学院测绘工程系主任，”2011年被评选为湖北省高等院校教学名师—“湖北名师”，2015年被评为“湖北名师工作室”主持人，2018年享受“湖北省人民政府专项津贴”。主要从事土木工程测量及绘测地理信息方面的教学与科研工作。主持国家级精品课程和国家级精品资源共享课程各1门，主编国家级规划教材2部。近年来，公开发表论文10余篇，获得省部级优秀教研成果奖2项。主持教研、科研项目10余项，主持生产项目10余项。
呕心沥血，投身科研实践
在教科研领域，王金玲老师已经主编了13部教材，其中两部入选为“十一五”国家级规划教材和“十二五”国家级规划教材。在编写教材的过程中，王金玲老师也曾因时间和知识更新等问题而困扰过，但她与时俱进地学习创新，分秒必争地利用休息时间，在工作与生活中协调斡旋出时间和精力完成了和众多教材的编写和修订。在谈及教材编写的感受时，王老师说道：“编写教材要绝对的严谨。并且在要求逻辑思维严密的同时还要考虑语言的通俗简洁，让老师更方便教学讲授，让学生更容易学习理解。而且我们正处于一个知识更新换代极其快的时代，教材教法教学内容都要有创新，要与迅速发展的现代化科学技术接轨，这是需要我们潜心研究的。我无法做到主编的教材绝对完美无缺，但是我一定会力臻完美。”
2019年11月3日，王老师与城市建设学院其他三名老师带领两个代表队8位学生参加了由湖北省人社厅主办、省建设教育协会承办的“湖北工匠”杯工程测量技能大赛，在来自31所高校、59支代表队的竞争下，我校的两个代表队取得了一等奖的第一名和第二名的好成绩。武昌理工城市建设学院的学生直接斩获两个一等奖，受到了其他参赛院校的瞩目。成绩的背后，是带队老师的默默付出，其中王老师功不可没。大赛前两个多月的培训中，王老师利用很多节假日时间陪伴指导学生一起训练。参加此次大赛的土木1704班的胡宇航说：“王老师作为我们学院的教授本身就比较忙，但是她还是经常会抽时间过来指导我们。包括周末，下雨的日子也还是会来指导我们进行内业计算。她一直强调我们说，我们的目标就是一等奖，否则不需要去。”
王金玲老师也经常会带领青年教师和学生走出校门与企业开展横向课题合作，培养学生的实践能力。在艰苦的项目部，王老师与学生同甘共苦、同吃同住，在教学的同时也拉近了师生之间的距离，加深了师生的感情，此外，这些横向课题的开展不仅有利于教师教学能力的提高，而且促进了学生对书本知识的实践运用，更有利于解决学生在实践中暴露出来的问题。
以身作则，坚守教育事业
王金玲老师在懵懂的学生时代就怀揣着一个教师梦，一直希望自己成为一名老师。但是事与愿违，在一纸通知书面前，王金玲老师踏进了测绘工程专业这个对她来说完全陌生的领域，可教师的梦想已经在她心里扎根。为了追求学业，王金玲老师从东北来到武汉，在华中科技大学就读研究生，毕业之后的她发现许多工作单位都向她投来了橄榄枝，而且意外地发现一些高校也向她打开了大门，她义无反顾地选择了学校，留在了远离家乡的武汉成为了一名高校教师。至如今，已是三十余载。王老师回想这些年离乡任教的感受：“年轻的时候确实经常想家，但在武汉待久了，便喜欢上了这个城市。”
“我喜欢教师这个职业，因为我喜欢和年轻人打交道。这些孩子永远都是这么蓬勃有朝气，我是真的喜欢这些孩子。”王老师如是说。就如王老师所说，她是真的倾注了十二分的热情在这份工作上，王老师每天五点多就起床，七点多已经到达了学校开始投入工作。以最饱满的精神状态对待每一堂课，因为热爱，不知疲倦；以最严厉的要求批改每一份作业，因为责任，不知厌烦。土木工程1801班的团支书陈志豪说：“王老师是一名很和蔼的老师，但是有关学生学习的一切她都一丝不苟。王老师又是一名有着小幽默的老师，上课偶尔也会开开玩笑，调节我们紧张的学习气氛。”王老师积极热情又认真严谨的工作态度，每个学生都看在眼中，这也是王金玲老师被评为“湖北名师”和“学生最满意老师”并且当之无愧的原因。
王老师对于工作的认真与热情不仅影响着学生，也影响教育着年轻教师们。王老师一直严于律己，她也用自己的切身行动，以老带新，潜移默化地影响着年轻教师的工作态度。城市建设学院副院长欧阳玉华说：“王老师在武昌理工学院任职14年以来一直兢兢业业，她尽心尽力每学期末同学的教学评价中，王老师的分数也一直是位居前五。她是我们城建许多老师的榜样。”
对于已有三十年教师资历的王老师来说，投入地工作是一件极其幸福的事情。不管多忙多累，她从未厌烦过教师这份职业。王老师的心态尤其年轻，从不故步自封，虽然她已经是一名经验丰富的教师了，但她时常会跑到一些企业去学习，或者去别的高校同专家交流求教，她说：“不工作才是苦恼。人不管多少岁，都应该忙碌着，工作着，学习着。现在的发展这么迅速，我就只守着几十年前的东西教学生怎么够呢？我当然也要与时俱进地学习。”正是怀着此般想法，王金玲老师才十年如一日地站在教师的岗位上，心怀热忱地带出了一批又一批的学子。她用行动圆了儿时的理想，坚守初心，从一而终。
授之以德，传播积极能量
王金玲老师教学之认真是所有人有目共睹、毋庸置疑的。但撇开专业课知识，王老师一直强调着的，教给学生的是做人。她总是说，成才首先要成人。传道受业解惑，王老师认为最重要的是引导学生有正确的三观，这不仅是思想道德与修养老师应该传递的工作，而是所有教育工作人员都应有的基本认知。“一个人就算不是金子，只是一块砖头，只要做好一块砖头，也为我们的社会我们的祖国添砖加瓦。”王老师总是会将一些积极的看法和观点传递给学生，她认为：“我们看事物都有两面性，有阳光的一面，也有黑暗的一面，关键是你选择看什么，就传递给学生什么。”这一点点积极观念的传递，可能对一个学生，甚至一个家庭一个社会都会有影响。正所谓细微处见真章。
几日前，天一直淅淅沥沥地下雨，风刮雨丝斜吹进来，同学鞋底挂带进来，雨伞未干滴落进来，种种原因使得走廊湿漉漉的，行走十分不便。为了让来往匆匆的老师同学能更安全的行走，城市建设学院的门卫董师傅拿着拖把在走廊清理积水。路过的同学们都习以为常，并没有多少动容，而刚刚单手抄着书走过的王老师却停下脚步，笑着对张师傅道：“谢谢您啊董师傅，辛苦了。”随后，董师傅露出了腼腆而发自真心的笑容。而王老师随后的课堂里，在丰富的专业知识之余，董师傅的名字也会在王老师的经意或不经意间，落入同学们的耳中。虽然与所修的专业无关，但是与立身为人之道相关的细微感恩却悄然的浇灌了在座的每个学生。“我就随口向董师傅打个招呼道个谢，我快乐了，董师傅也快乐了。然而我在课堂里把这种快乐传递给学生，这不过几十秒钟，学生懂得了感恩，那这本身也是教育的意义。”
“跪着的老师，教不出站着的学生。”学校越来越注重从学生角度考察老师的工作，一些老师的作业质量和教学内容，开始随着学生的意愿与呼声降低要求。王老师尤其不满此种行为，她依旧坚持着自己的标准，严格要求自己和学生，并不会为了学生评价的高低而抛弃自己本来的原则。她始终相信，只要自己认真负责的，学生就都能理解到这份严格的用心。
这便是王金玲老师的为人之道，既保持着善良与温柔，又守得住底线与原则。
安然自得，热情拥抱生活
工作中的王金玲老师严谨认真，而在工作以外的其他生活日常中，王老师又是一个极具朝气和平实亲和的人。在每天校园尚且安静的清晨，王老师就早早来到了校园，只要不是下雨下雪，王老师会绕着校园跑上五公里，然后再精神抖擞地去给学生的上课。王老师说：“我喜欢运动，每天早上只要有时间都会坚持跑上五公里，跑完会觉得很整个人都很轻松。”除了跑步，王老师也常进行一些其他的体育运动，她曾经参加过羽毛球和乒乓球的高校比赛，虽然现在因为年龄和时间的限制没有机会去比赛了，但是王老师的内心仍然保留着对体育运动的喜爱。
在周末的空闲时间，王金玲老师也如同许多女生一般，喜欢去商场购物。这时的王老师不再是课堂上那个严谨到对小数点后的数字都“斤斤计较”的测绘工程教授了，而是一个凭着自己喜好购物的家庭妇女。会在与儿子的日常对话或是在过路陌生人的相视一笑中自得其乐。在寒暑假里，除了工作与学习，王老师也会给自己留出时间，她喜欢出去自驾游，去轻轻松松、悠然自得地领略风光美景。
在该工作的时候认真工作，在该享受的时候享受生活，王老师这种生活态度积极而旷达。纵使岁月不待，她还是从骨子里展现出依然年轻的活力。“给时光以生命，而不是给生命以时光。”王金玲老师用她对生活、对职业的热爱诠释着帕斯卡此言。
144 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE
