中南在线4月14日消息（大通社记者 马思琪 报道）“这门课重塑了我的思维模式，也为我种下了一颗终身受益的创新种子。”谈起武昌理工学院的《创新素质培育》课程，工程造价2301班王夏君感触颇深。在武昌理工学院大力推进素质教育改革、着力培养创新型人才的背景下，这门特色课程跳出传统教学框架，用思维训练点亮创意火花，让众多学子在解构与重构中突破认知边界，实现从“被动接受”到“主动创造”的转变。
不同于以理论讲授为主的传统课堂，《创新素质培育》以实践为抓手，用一个个小切口任务引导学生打开思维。课堂上，老师以“咖啡杯再设计”为切入点，让学生在司空见惯的日常用品中寻找创新可能。从发散联想、头脑风暴，到逻辑梳理、方案验证，课程训练如同剥洋葱般层层深入，引导学生跳出固有认知，在看似平常的事物中挖掘新创意。不少学生表示，正是这样的小练习，真切感受到创新并非遥不可及，而是藏在对生活的细致观察与大胆思考之中。
课堂之上，没有绝对的“标准答案”，更没有被否定的“奇思妙想”。课程最打动学生的，便是包容试错、鼓励探索的学习氛围。在这里，看似荒诞的想法会被认真倾听，暂时失败的尝试也能转化为宝贵经验。老师不急于给出结论，而是引导学生自主追问、自主探究，在思维碰撞中孵化创意、完善思路。这种安全且开放的课堂环境，让学生敢于打破常规、勇于表达自我，创新意识在潜移默化中不断生长。
课程传递给学生的，远不止几种创新方法，更是一种受用终身的思维习惯。经过系统训练，许多学生在面对问题时，会本能地多问几个“为什么”，不再轻易被惯性思维束缚。从发散思考到系统整合，从大胆假设到严谨求证，学生逐步掌握了孵化创意、落地想法的完整思路。不少同学坦言，课程虽然学时有限，但带来的思维改变却十分深刻，遇事多思考、善质疑、敢创新，已经成为自觉行动。
面对记者采访，计科2302班李俊表示：“《创新素质培育》这门课重塑了我的思维模式，让我学会用系统性思维孵化创意。课堂允许荒诞想法、鼓励从失败中萃取经验，如今面对问题，我会本能地多问几个‘为什么’。课程虽短，却为我播下了终身受益的创新种子，这种敢于突破、善于思考的思维习惯，将成为我未来持续创新、不断前行的内在动力。”（完）
