中南在线1月20日消息（记者 周黎 报道）近日，武昌理工学院校长赵作斌教授的专著《素质教育学》由中国社会科学出版社正式出版发行。该著作在清华大学举行的一场学术会议上首发，引发了与会专家学者的广泛关注与深入讨论。专家们普遍认为，这部著作系统构建了素质教育的理论体系，对创建素质教育学科，推动我国素质教育发展创新、全面提升人才培养质量具有重要的理论借鉴与实践指导价值。
《素质教育学》是赵作斌教授长达二十余年专注于素质教育理论探究与实践探索的系统性总结与升华。全书共分11章，39.7万字，内容丰富，结构严谨。著作系统厘清了素质教育的基本理论问题，梳理了其学科理论基础，明确了研究对象与任务以及学科属性；科学界定了“素质”核心概念，探究了素质形成与发展的一般过程；总结出素质形成发展的基本规律；深刻论述了素质教育的本质内涵和基本内容。尤为突出的是，著作原创性地提出了以“素质本位观、学生中心观、教师主导观、开发内化创新学习观和素质发展质量观”为核心的素质教育五大基本观念，并划分了素质教育的基本形态，深入分析了各形态的教育目的、基本任务与实践要求。
该著作的学术价值与创新性获得了教育学界权威专家的高度认可。中国高等教育学会原会长瞿振元指出，《素质教育学》是赵作斌教授二十多年坚持不懈研究的厚积薄发之作，具有显著的原创性贡献：原创性地提出了系列核心概念，构建了概念体系；原创性地提出了“素质论”与“素质教育论”，奠定了学科理论基础；原创性地确立了研究对象、提供了理论支柱、揭示了教育规律，并采用了从抽象到具体的研究方法，为素质教育学的诞生提供了结构体系。
浙江师范大学资深教授、中国教育科学研究院原副院长马陆亭认为，该书体系完备、学理丰厚，是赵作斌教授融毕生理论研究与办学实践于一体的集大成之作。其首要贡献在于着力构建了“两论奠基，三基筑体”的素质教育理论体系框架，促进了教育学与心理学、脑科学、社会学等多学科的深度融合，实现了自然科学“求真”与人文科学“求善”的有机结合。该体系以“素质形成－教育活动－规律探索”为主线，构建了“观念－活动－体系－机制”的四维分析框架，纵向贯通宏观政策、中观组织与微观教学，横向覆盖学前教育、基础教育至高等教育全阶段，形成了贯穿个体生命周期的完整理论体系，推动素质教育研究从零散走向系统，从“政策解读”迈向“学科实体”构建。
浙江大学求是特聘教授张应强评价道，该书遵循从理论到实践、从抽象到具体的逻辑思路，在构建“素质教育学”方面做出了扎实而有益的探索。前六章聚焦基本理论，系统论述了学科基础、本质内涵、核心观念与基本内容；后五章转向教育实践，深入探讨了素质教育形态、教学实施、评价体系、选拔制度及标准建设等关键问题。该著作对于持续深化素质教育理论研究，以及结合学校实际开展素质教育实践探索具有重要启发意义。
赵作斌教授长期致力于素质教育领域的学术深耕，成果丰硕。此前，他已在《中国高教研究》和《中国高等教育》等权威刊物上发表素质和素质教育方面的论文10余篇，主持完成省部级及以上素质教育课题10余项（其中一项为重点攻关课题）；出版《大学素质教育研究》等素质教育方面专著6部，《大学生创新素质培育教程》等素质教育特色教材15部。
