武昌理工学院优秀班主任深耕育人一线，以"学生成长档案"精准帮扶、创新"成长导师制"等举措，用智慧与爱心为学子护航。深夜辅导、职业规划、心理疏导，他们用行动诠释"四有"好老师内涵，彰显新时代教育者的责任担当。
【优秀班主任】王冠慈：春风化雨育桃李 匠心筑梦谱华章
王冠慈，武昌理工学院音乐系专业教师。她以高度的责任感与教育情怀，带领音乐学2201、2202班从经历成长阵痛的班级蜕变为“先进班集体”，用思政铸魂、以管理筑基、凭实践育德，在平凡的岗位上书写了不平凡的育人篇章。
王冠慈老师将思想政治教育融入专业特色，创新打造“红色音乐课堂”。组织学生赏析《长征组歌》《白毛女》等经典作品，邀请音乐制作人开展“音乐与时代同行”主题讲座，引导学生感悟艺术与家国情怀的深层联结。班级微信公众号开设“思政微讲堂”，推送学生志愿服务感悟、优秀事迹，线上线下联动营造正向氛围。一年间，班级涌现预备党员1名、积极分子19名，学生主动参与黄河生态保护、乡村支教等公益活动，班集体获评“先进团支部”，思政育人成效显著。
面对学生初期的迷茫与懈怠，王冠慈老师以“严管厚爱”重塑学风。她坚持查课查琴房，杜绝迟到早退；组建“学霸帮扶小组”，破解和声学等专业难题；举办技能竞赛，14名学生以优异成绩转入考研班，班级期末考评稳居学院榜首。她注重诚信教育，实现考试“零作弊”；指导学生斩获湖北省大学生艺术节二等奖，多名学生在“长江钢琴杯”等省级赛事中摘金夺银。
王冠慈老师坚持“以心换心”的工作理念，深入学生寝室和社区开展暖心工程。她每周走访学生宿舍，与同学们促膝谈心，及时解决生活困难；建立“阳光下午茶”交流机制，通过茶话会、夜聊沙龙等形式倾听学生心声。针对家庭困难学生，帮助学生联系兼职岗位；面对心理困扰学生，她邀请心理咨询师开展团体辅导，陪伴学生走出低谷。学生多人获评“优秀团干”“优秀学生干部”等荣誉，班级获评院级“优秀班集体”，管理成效获师生一致赞誉。
王冠慈老师鼓励学生“用艺术反哺社会”，带领班级投身公益实践。学生组建“田野新青年星火逐梦”志愿服务团队，赴山西等地开展音乐支教，为留守儿童开设创意艺术课堂；深入碛口古镇调研，参与黄河沿岸垃圾清理，助力生态保护。班级成员活跃于琴台音乐厅、校内外舞台，以合唱《满城烟花》传递正能量。实践成果获评“优秀青年志愿者”“优秀共青团员”等称号，用实际行动诠释新时代青年的使命担当。
从思想引领到学风塑造，从情感关怀到实践育人，王冠慈老师以匠心与情怀点亮学生成长之路。她所带的班级不仅是成绩优异的“标杆集体”，更是心怀家国的“青春战队”。她用实际行动证明：一名优秀的班主任，既是学生成长的引路人，更是时代精神的播种者。
【优秀班主任】李强：以热爱为墨，绘就护理教育华彩篇章
在武昌理工学院健康与护理学院，李强老师宛如一盏明灯，用爱与责任照亮学生前行的道路。自2001年踏上这方校园，他已默默坚守24年，在班主任岗位上书写着动人的育人篇章。于他而言，与学生们在一起是幸福的，因为他在做快乐且有意义的事情。
他是学生心中当之无愧的“万能强哥”。每年健康与护理学院学生外出实习时，为让学生能尽快拿到护士执业资格考试用书，他总是不辞辛劳。亲自为在武汉实习的学生送书，给省外实习的学生邮寄，还细心叮嘱他们认真复习。当被问及是否会因此浪费很多时间和精力时，他笑着回应：“不会呀，武汉市内的医院跑下来大概一天的时间就够了。省外的医院我会用邮寄的方式尽快送到学生手上，方便她们准备考试。”他拥有庞大的学生“朋友圈”，1257位QQ好友、67个QQ群、470位微信好友、11个微信群，全是学生。不管是在校生还是毕业生，无论专业，只要有问题，都能在他这里得到认真回复。学生们在QQ和微信上向他请教各种问题，他总是耐心解答，用温暖的话语为学生“排忧解难”。
其实，在学校没有班主任制度以前，李强老师就会在课后主动邀请几位学生一起交流读书、考研、学习规划、职业规划等方面的想法，分享自己关于这些方面的思考。看着同学们专注的眼神，周身所散发出来的那种积极向上而坚定的气息，他觉得自己的努力是值得的。后来，不少学生在考研备考中向他咨询备考建议，毕业后他们亦师亦友，他收获的是满满的满足。
学校建立班主任制度后，给了李强老师更大的支持去做这件快乐且有意义的事情，让他能更充分地与学生们交流，更全面地了解学生，更好地引导学生。这也有利于他深入了解学生，从学生那里学习新知识新技能，优化教学，提高教学水平和质量，这是一件促进教学相长的好事。
作为班主任，他十分重视学生目标的引导。开学大班会上，他通过提问《西游记》中“我是谁”“我从哪里来”“我要到哪里去”三个问题，引导学生思考大学目标和方向。他强调大学四年要明确目标、差距，并脚踏实地学习。每学年之初，他会和学生算一笔“经济账”，让学生明白大学时光的珍贵，懂得珍惜、学会感恩、勤奋学习。
针对学生上课总想着玩手机的现象，他积极探索创新教学方法。他熟练运用现代化教学手段，从微信签到、扫码完成课前测验到利用网络布置批阅作业、解答疑问，再到带领全院教师规范、科学、高效地使用蓝墨云班课平台开展教学，让手机不再是玩具，而是成为学习的工具。在他的课堂上，学生们总是聚精会神，学习兴趣和参与教学的积极性大大提高，课堂气氛活跃，每次教学质量考核，他总是名列前茅，教学效果获得学校、学院及学生的称赞。
李强老师，以热爱之名，为学生的成长撑起一片蓝天。他是学生成长路上的引路人，用智慧和爱心，引领学生在健康与护理教育的道路上不断前行，书写着属于自己的精彩篇章。
【优秀班主任】陈慧颖：以匠心育桃李，用真情铸班魂
近日，汉语言文学专业2303班班主任陈慧颖老师凭借卓越的班级管理能力和育人成效，获评校级“优秀班主任”荣誉称号。她以学生成长为核心，创新管理理念，深耕学业规划、思想引领与班级建设，带领班级在学术实践、思政教育、学风塑造等方面取得突出成果，赢得师生广泛赞誉。
陈慧颖老师始终将学生的学业发展与人生规划作为班级管理核心。她积极组织学生参与学科竞赛与科研实践，在第三届诗歌散文小说大赛中，她悉心指导学生创作、反复打磨作品，最终推动班级1篇散文、3篇诗歌和1部小说成功参赛，展现了学生扎实的文学功底。同时，她鼓励学生拓展“第二课堂”，带领班级完成1部书稿编写和3项大学生创新创业项目计划书，为学生搭建实践平台，助力科研能力与创新思维提升。
作为大一新生的引路人，陈慧颖老师深知思想教育的重要性。她通过班会、宿舍走访、谈心谈话等方式，全方位关注学生的思想动态与生活适应问题。从学习方法引导到生活自理能力培养，从寝室文明建设到安全教育普及，她以细致入微的关怀帮助学生顺利度过大学适应期。针对困难学生，她主动落实帮扶政策，精准对接国家贫困生资助工作，用行动传递温暖，筑牢班级凝聚力。
在班级管理中，陈慧颖老师突破传统“严管”模式，构建“学习型组织”管理体系。她以“重塑学习习惯、铸造良好班风”为目标，通过环境建设与人文关怀双轨并进，激发学生内生动力。她注重发挥班干部职能，引导学生自主管理；推行差异化教育策略，兼顾学生个性发展；更以自身言行树立榜样，用高尚人格感染学生。在她的带领下，班级形成了“比学赶超”的良性竞争氛围，学风扎实、团结向上，多次获评校级“优秀班集体”。
陈慧颖老师的故事，诠释了一名教育者的匠心与情怀。她以智慧点亮学生前程，用责任书写育人篇章，为高校班主任工作树立了标杆与典范。
【优秀班主任】冉亚珍：注重细节，营造温馨班级氛围
冉亚珍，中共党员，会计系专职教师，会计学2302班和工商管理（精英班）2401班班主任。自2023年担任班主任以来，始终秉持"以学生为本，立德树人"的教育理念，把校训“追求卓越、走向成功”带入班课、带到学生身边、带进学生心中。所带班级在思想建设、学风塑造、创新创业、社会实践等方面表现突出，获评院级"优秀班主任"称号，学生评价班主任工作优秀率100%。
作为教职工第二党支部副书记，冉亚珍老师始终将思想建设放在班级工作的首位。她以身作则，通过每月爱国教育学习、主题班会等活动，将“爱国、爱校、爱班”的种子播撒在学生心中。她创新思政教育形式，组织学习党员先进事迹、校史等活动12场。她深知学风是班级的灵魂。她通过设立学习目标、组建竞赛小组、树立优秀典型等方式，营造出“勤学、善思、笃行”的班风。在她的带领下，班级证书报考率达100%，初级会计证书过关率从第一年的50%提升至第二年的75%，学生斩获各类证书20余种。
冉亚珍老师坚持“以学生为本”，建立“一对一”谈心制度，累计与学生谈话600余次，及时解决学生的学业与心理困惑。她为每位学生建立“班级成长档案”，提供个性化指导，并鼓励学生参与科研、社会实践和志愿服务。在她的指导下，班级涌现出全国初级会计考试92分的优异成绩，学生获2024年“立信杯”全国会计技能大赛国赛二等奖、2025年“科云杯”企业税务大赛等国家级、省级竞赛奖项超100次。一名参加“三创”比赛的学生感慨：“冉老师陪我们熬夜打磨方案，若没有她的托举，我们的梦想难以开花结果。”在这种学风建设中，班级积极申请红旗团支部、先进团支部、优秀团员、优秀团干、优秀志愿者、优秀志愿者标兵等荣誉，与优秀者竞争，你终会成为优秀一员，“追求卓越、走向成功”校训如此、大学的人生也是如此。
“坐下来，能学能写；站起来，能说能讲；走出去，能干敢拼。”这是冉亚珍老师对学生的期许，也是她教育实践的生动写照。她用责任与爱心诠释了新时代高校班主任的使命担当，以专业与热忱点亮了无数学生的梦想。正如学生孙曼所说：“遇到冉老师是我们的幸运，她教会我们如何做人做事。”在教育的沃土上，冉亚珍老师将继续以春风化雨之力，培育更多栋梁之才。
【优秀班主任】周霞：以热爱之名，铸护理教育之魂
在武昌理工学院健康与护理学院，周霞老师不仅是护理实验室里严谨细致的“守护者”，更是班级管理中温暖贴心的“引路人”。她以 16 年如一日的坚守，在班主任岗位上书写着爱与责任的动人篇章。
周霞老师深知，定期班会是了解学生、引导学生成长的重要途径。每一场班会，她都精心筹备，力求让每一次交流都成为学生成长的契机。在班会上，她营造出轻松和谐的氛围，鼓励学生敞开心扉，分享自己的学习心得、生活困惑。无论是日常学习中的难题，还是成长路上的迷茫，学生们都能在这里找到倾诉的出口。而周霞老师总是认真倾听，用温暖而坚定的话语给予回应，为学生们排忧解难。她就像一位知心大姐姐，用耐心和关爱，搭建起与学生之间沟通的桥梁，让学生们感受到班级的温暖与凝聚力。
对于性格内向、缺乏专业信心的学生，周霞老师给予了特别的关注。她主动找这些学生谈心，用自己丰富的学习经历和真实的护理工作感悟，为他们打开一扇了解护理专业的窗户。她分享自己在面对困难和挑战时如何坚持下来，如何从每一次实践中汲取成长的力量。在她的鼓励下，学生们逐渐克服了内心的恐惧和自卑，开始勇敢地面对专业学习和未来的职业规划。她还会积极鼓励这些学生参加实践活动，让他们在实践中锻炼自己，增强自信心。在她的悉心引导下，许多原本内向的学生变得自信开朗，在技能竞赛中崭露头角，找到了属于自己的舞台。
除了关注学生的学习和生活，周霞老师还注重培养学生的优秀品格和社会责任感。她通过组织各种主题活动，引导学生树立正确的价值观和职业观。在活动中，她引导学生思考如何成为一名有爱心、有责任感的护理工作者，如何用自己的专业知识为患者带来温暖和希望。她以身作则，用自己的实际行动为学生们树立榜样，让学生们在潜移默化中受到感染和教育。在她的影响下，学生们不仅在学业上取得了进步，更在品德修养和社会责任感方面得到了提升。
周霞老师作为班主任，用自己的爱心、耐心和责任心，为学生的成长撑起了一片蓝天。她就像一盏明灯，照亮学生前行的道路，引领他们在护理教育的道路上不断成长和进步。
【优秀班主任】刘玉曦：以爱为笔，书写育人华章
在武昌理工学院的校园里，有这样一位深受学生喜爱与尊敬的老师，她用智慧与爱心点亮学生的求知之路，以专业与责任助力学生的成长蜕变，她就是智能建造学院建筑学专业的刘玉曦老师。作为一名拥有十年教龄的骨干教师，刘玉曦老师在教学一线不仅是知识的传播者，更是学生成长道路上的引路人，尤其是在班主任工作中，她展现出卓越的教育情怀与管理智慧，成为了智能建造学院优秀班主任的典型。
刘玉曦老师始终秉持着“亦师亦友，主动帮扶”的教学理念。在班级管理中，她从不以高高在上的姿态自居，而是主动融入学生群体 ，与学生们打成一片。她会利用课余时间与学生们聊天，了解他们的学习困惑、生活烦恼以及对未来的憧憬。在一次与学生的交谈中，她发现小李（化名）同学对建筑设计课程缺乏信心，甚至产生了厌学情绪。刘老师没有批评指责，而是耐心倾听小李的心声，发现是因为一次作业成绩不理想让他备受打击。此后，刘老师主动为小李制定个性化的学习计划，从基础理论到设计技巧，一步步耐心指导，还时常鼓励他：“每个人都会有低谷，但只要坚持，你一定能看到自己的进步。”在刘老师的帮助下，小李逐渐找回了自信，成绩也有了显著提升。
刘老师深知，帮助学生理解专业内涵、建立专业认同是教育的关键。在《建筑物理》《建筑设计》等课程的教学中，她巧妙地将抽象的理论知识与实际案例相结合，让学生们在生动的情境中领悟建筑学的魅力。为了让学生建立个人兴趣点，她会布置开放性的作业，鼓励学生根据自己的兴趣方向进行设计创作。小王（化名）同学对城市更新方向兴趣浓厚，刘老师便为他推荐相关的书籍、学术论文，还指导他参与实际的城市更新调研项目。在这个过程中，小王不仅加深了对专业知识的理解，更明确了自己未来的研究方向，最终在相关设计竞赛中获得了优异成绩。
刘玉曦老师在教学成果上成绩斐然。2020年12月，她在教师教学创新大赛讲师及以下组中荣获二等奖；在课程建设方面，她作为负责人打造的《建筑物理》《建筑设计（1）》《建筑设计（2）》等标准课程均获得校级认可。2022年，她成功立项教育部产学合作协同育人项目，致力于建设绿色低碳建筑教学创新实训基地，且已顺利结项。
在科研领域，刘玉曦老师同样成果丰硕。她发表了EI会议论文，还拥有多项国家发明专利，涵盖建筑节能通风散热装置、绿色低碳节能建筑、高性能节能泡沫混凝土等多个领域。
在指导学生竞赛方面，刘玉曦老师堪称“金牌导师”。在全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛、全国高等院校学生“斯维尔杯”BIM-CIM创新大赛、全国高等院校绿色建筑技能大赛等众多国家级赛事中，她指导的学生屡获佳绩，涵盖一、二、三等奖及优秀奖等多个奖项。在创新创业领域，她指导的学生项目在省级和校级竞赛中也斩获荣誉。不仅如此，她还助力多名学生成功考上研究生，实现学业进阶，在优质就业指导方面成果显著。
刘玉曦老师用自己的实际行动诠释了一位优秀班主任的责任与担当。她用爱与责任陪伴学生成长，用专业与智慧引领学生前行，在平凡的岗位上书写着不平凡的教育故事。在她的影响下，一届又一届的学生在建筑学的道路上坚定地追逐着自己的梦想，而她也成为了学生心中那盏永不熄灭的明灯，照亮他们前行的方向。
【优秀班主任】李雅琼：为人师表，以爱育人
李雅琼，自2023年9月担任武昌理工学院人工智能学院机电2304和2305班的班主任以来，始终秉持“为人师表，以爱育人”的崇高教育理念，关爱每一位学生。
在四个不同的学期，李雅琼会结合机电一体化专业的特色，跟同学们开展一次学业规划指导班会和一次人生引导班会。在班会主题和内容上会多花一些时间准备，每次都会从自己及身边人的经历，或者引入一些优秀学生的案例，引导班级学生自信自律，有目标有追求；保持积极向上的心态，多去运动场，多去图书馆，少宅在寝室玩游戏；早睡早起，保持好的作息规律，保证自己有好的精气神；提高自学的能力，充分利用好各种网上学习资源和手机APP；不要拖拉，提高做事效率；不要有攀比心理，合理消费等，学生们都受益匪浅。同时，每学期李雅琼会进一次寝室，深入了解他们的学习生活习惯，提醒同学们注意个人卫生，尊重他人，学会沟通交流，相互帮助等，每个人都要努力把自己的寝室构建成一个和谐团结的“小家庭”。
针对个别行为习惯较差、经常旷课迟到的学生，李雅琼会加强与他们的沟通交流；有些学生的挂科科目较多，会特意提醒学生大二下学期一定不要再挂科，并要把之前挂科的科目赶紧重修过，这样到了大三才有更多的时间和经历找工作、实习或者准备专升本考试；有些学生不注重自己的仪态仪表，也会提醒他们不要穿拖鞋背心去教室，要守规矩懂礼貌；还有留级的学生，会跟他们聊天，让他们及时醒悟，不要浪费时间和父母的金钱……
作为班主任，李雅琼表示只是做了自己应该做的，尽自己的全力帮助学生解答生活和学业上的各种问题，比如寝室室友之间的矛盾问题，关于课程的重修问题；想当兵入伍；准备专升本考试；本专业的考证问题等。
【优秀班主任】王欣：以爱与智慧点亮创意写作之路
王欣，副教授，文法学院教学督导，汉语言文学系创意写作教研室主任，毕业于武汉大学中文系，文学硕士。他长期致力于创意写作的教学与研究，主讲《文学理论》《创意写作基础》《创意文化与产业》《小说创作》等多门课程，凭借扎实的学术功底和生动的教学风格，深受学生喜爱。他的学术成果丰硕，文学作品发表于《芳草》《海燕》《当代小说》《文学港》等知名杂志，出版短篇小说集一部，发表论文数篇。作为湖北省电影家协会会员，王欣老师还在出版行业、动漫行业积累了丰富的实践经验，为创意写作的教学注入了鲜活的实践元素。
在担任汉语言文学创意写作班 2207、2208 班班主任期间，王欣老师创新性地实施了“全员深度对话”机制。每学期，他都会与每一位学生开展一对一的交流，通过职业兴趣测评、优势能力分析等专业方法，深入了解学生的需求与潜力。凭借这份对学生的细致关怀，他已成功帮助两届学生建立起个性化的发展规划，为他们的未来职业发展奠定了坚实的基础。
在指导毕业生的过程中，王欣老师更是成果斐然。2023 届、2024 届本科综合训练作品在他的悉心指导下，连续两年获评校级优秀。他不仅在学术上给予学生精准的指导，更在实践中为学生搭建广阔的平台。他指导学生在学校的创新大赛中斩获银奖，在各类写作比赛中屡获佳绩，还助力学生获得了多项专业证书。王欣老师用自己丰富的知识和经验，为学生们铺就了一条通往创意写作成功之路。
王欣老师的付出与努力得到了学校的高度认可。2022-2023 年度，他荣获“优秀班主任”称号。这一荣誉不仅是对他辛勤付出的肯定，更是对他教育理念的认同。他用爱与智慧为学生点亮了成长之路，让他们在创意写作的世界里自由翱翔，追逐梦想。
王欣老师的教育理念和实践，为我们树立了榜样。他用自己的行动诠释了一位优秀班主任的真正内涵：以学生为中心，用专业引领方向，用关爱温暖心灵。他的故事让我们看到了教育的力量，也激励着每一位教育工作者在自己的岗位上，为学生的成长与发展贡献自己的力量。
【优秀班主任】梁雅迪：心灯点亮千重夜，匠手雕琢百样材
在创意设计学院产品设计系的办公室，班主任梁雅迪老师的电脑里总是有着各类学生工作的材料，自2014年担任班主任以来，前后担任了4届班主任，辅导产品设计系学生百人以上。根据学校要求，认真对待每一位产品设计系学子。通过每学期两次主题班会，就人生引导和学业指导，两个大方向进行，每学期与每个班的学生进行多次谈话，认真做好每一位同学的笔记，针对学生的特点、学习态度、家庭情况和职业发展等，进行一对一的深度谈话和全程专业指导，帮助4届共122名学生在专业学习与职业发展间找到平衡点。
针对产品设计专业的实践性特征，梁雅迪老师通过一年四次的主题班会，从专业学习到职业发展，从价值观构建到人生引导，使学生们从高中学生心态顺利过渡到大学生阶段，不仅需要引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观，同时对于大学本科专业的学习也需要细致的讲解和说明。梁雅迪老师分别针对产品设计学生在每一个年级的特点，依据产品设计人才培养方案，对学生们的专业学习从专业难度，到学习态度，从作业情况到专业学习体系构建等多个维度进行有针对性引导启发。
大学一年级是极为重要的一个阶段，是学生养成良好学习习惯，正确价值观塑造的重要节点。在专业上侧重专业认知与基础夯实，根据专业课程的安排，带领学生进行专业考察写生，专业课程的授课。在大学二年级强化设计思维训练，引入设计竞赛，以赛带练，指导众多学生参与智能家居设计、婴童用品设计、家具设计及医疗关怀设计等领域的专业赛事。在2016年和2020年，指导学生团队获得两项德国iF设计奖，大学生工业设计大赛湖北赛区二等奖，米兰设计周全国赛三等奖，2022SGADC新加坡金沙艺术设计大赛铜奖，BICC中英国际创意大赛铜奖等及各类设计竞赛40余项。
“好的设计有人文温度，优秀的设计人才更有人格高度。”这是梁雅迪老师在第一次班主任班会上的开场白。面对“Z世代”学生个性化特征，特别是艺术设计类学生，他们有着强烈的个人特色，鲜明的性格特征，特立独行的行事态度，也有着天马行空的创意想法。梁老师始终尊重每一位学生的特色，潜移默化地践行“价值观塑造—创造力培养—社会责任感培育”成长线。产品设计系一直以来致力于培养具有创新设计思维和实践能力的应用型优秀人才方针。不断努力提升教学质量，根据应用型人才培养定位，鼓励学生打破现有的思维模式，以不同的角度去思考和探索问题激发学生的创造能力，协助学生发挥创造潜能。
在十余年的班主任工作中，梁雅迪老师总结出学生们在不同大学阶段的不同特点，通过一对一的深度谈话，亲自设计提问，有针对性的做好个人成长档案。同时也问询每门专业课的任课老师，课程学习中学生存在的问题及原因，调整学生的学习状态，辅助他们完成每一门专业课程，不同的学生运用不同的激励方式，不让一位同学掉队。
设计师的职业不是单兵作战，是团队协作，而人也不是一座孤岛。设计本身就是一种社会职业，服务大众。基于这样的认知，梁雅迪老师从大一就开始实施构建大学生专业学习方法等特色班会。通过专业赛事的选拔，建立学生竞赛团队，结合产品设计专业课程的实训安排，产品设计系2022班赵舒鑫，郭佳成、丁雨霏、向雅雯等多位同学在文创设计课程中的设计方案，成功获得2024 全国高校数字艺术设计大赛湖北区二等奖，冲击全国优胜奖项。在此期间，设计方案从0到1，从设计效果图到3D打印模型，产品2202班的赵舒鑫同学感慨：“每一个步骤都是梁老师带着大家一点一点完成，不仅给了我们信心，让我们不要害怕全国的竞赛者，还在各个环节给我们支撑，做我们的后勤保障。这个设计方案从上课开始，慢慢积累而成，模型完成了特别有成就感，在这个过程中，我们收获太多太多”。
翻开梁雅迪老师的班主任日志，密密麻麻的手写文字。十年间，她将设计专业的严谨思维和感性美学融入到学生视角，把“与时俱进”理念融入育人实践。没有华丽的辞藻，没有激昂的陈词，有的是对于每一位同学的传道、受业、解惑。
大学生进入大学学习，并不是每一位同学对大学的专业学习有着强烈而积极的学习态度，他们往往懵懂而迷茫，这是一个逐渐适应和寻找的过程。班主任的主要工作是引导与启发，不断发现学生的闪光点，不断帮助学生快速向前走，拓展专业前沿，提升核心能力。“你既是自己人生的设计师，也是时代蓝图的描绘者。”梁雅迪老师想做一个播种者，无论何时，只要学生想，都希望撒下种子，期待它的发芽，期待他们的成长。这位班主任育人者，用十年光阴诠释了教育的真谛——不是雕塑千篇一律的完美器物，而是唤醒每颗种子的独特生命力。
【优秀班主任】熊开斌：坚守教育初心，担当育人使命
作为一名高级工程师、副教授，熊开斌老师自2015年入校工作以来，不仅在教学科研领域成果丰硕，更在班主任工作岗位上发光发热，连续两年被评为“优秀班主任”，成为生科学院班主任中的典范，为学院学科专业建设贡献了自己的力量。
每学期伊始，熊开斌老师都会精心组织学业规划指导班会，针对不同年级学生的特点和需求，为他们量身定制个性化的学业规划。在大一新生的班会上，他会详细介绍专业课程体系、培养目标以及未来的就业方向，帮助学生们快速了解自己所学专业，明确学习目标。对于大二学生，他则重点指导学生制定学期学业计划，引导学生合理安排学习时间，鼓励他们积极参加各类学科竞赛和科研项目，提升自己的专业实践能力。这些班会记载详实，内容丰富，不仅有理论讲解，还有实际案例分析，让学生们听得津津有味，受益匪浅。每次班会后，他都会认真总结学生们提出的问题和建议，以便更好地调整教学方法和指导策略。
熊开斌老师深知每个学生在学习过程中都会遇到不同的问题和困惑，因此他坚持每学年与每名学生就学业问题进行一对一交谈，并认真做好记录。在交谈中，他耐心倾听学生们的心声，了解他们在学习上的困难和需求，然后针对性地给予指导和建议。对于学习成绩较差的学生，他会帮助他们分析原因，制定学习计划，鼓励他们树立信心，克服困难；对于学习成绩优秀的学生，他会引导他们挑战更高的目标，如参加科研项目、考研等，并为他们提供相关的资源和指导。这种一对一的交谈方式，不仅让熊开斌老师深入了解了每一名学生的学习情况，也让学生们感受到了老师的关心和重视，极大地激发了他们的学习积极性和主动性。
为了不断提高自己的学业指导水平，熊开斌老师每学期都会组织所带班级学生开展学业指导情况问卷调查。问卷从“指导学生明确学习目标”“指导制定合理学业规划”和“解决学业困惑和专业答疑”三个维度进行调查，全面了解学生们对学业指导工作的满意度。对于学生们提出的意见和建议，他都会认真分析研究，及时调整自己的教学方法和指导策略。通过这种方式，熊开斌老师的学业指导工作得到了学生们的高度认可，三个维度的满意率（含“满意”“非常满意”）平均始终保持在较高水平，为学生们的学业发展提供了有力保障。
除了关注学生的学业发展，熊开斌老师还十分注重学生的思想道德教育和人生规划指导。每学期，他都会组织至少一次人生引导班会，围绕“树立正确的世界观、人生观、价值观”“明确职业与人生发展目标”等主题，引导学生思考人生的意义和价值。在班会上，他通过讲述自己的成长经历、分享成功人士的故事以及组织学生进行讨论等方式，帮助学生树立正确的“三观”，引导他们确立积极向上的人生目标。这些班会记载详实，效果显著，不仅让学生们在思想上受到了深刻的教育，也为他们的人生道路指明了方向。
在人生规划方面，熊开斌老师同样坚持每学年与每名学生进行一对一指导。他会根据学生的兴趣爱好、性格特点和专业优势，帮助他们制定合理的人生规划，并在实施过程中给予持续的关注和支持。对于一些对未来感到迷茫的学生，他会耐心地与他们交流，帮助他们分析自身的优势和劣势，引导他们发现自己的兴趣点和潜力所在，从而找到适合自己的人生道路。通过这种一对一的指导方式，熊开斌老师帮助许多学生明确了自己的职业与人生发展目标，让他们在大学期间能够有针对性地提升自己的能力和素质，为未来的发展做好充分准备。
为了及时了解学生的思想动态和对人生引导工作的反馈，熊开斌老师每学期都会组织所带班级学生开展人生引导情况问卷调查。问卷从“指导学生树立正确‘三观’”和“指导学生明确职业与人生发展目标”两个维度进行调查，以便更好地了解学生们的需求和意见。对于学生们提出的问题和困惑，他都会认真解答和回应，并根据调查结果不断改进自己的人生引导工作方法和内容。通过这种方式，熊开斌老师与学生们建立了良好的沟通和信任关系，成为了学生们成长道路上的良师益友。
熊开斌老师的辛勤付出和悉心指导得到了学生们的一致认可和好评。在每学期组织的学生问卷调查中，他所带班级学生对他的学业指导和人生引导工作的满意率（含“满意”“非常满意”）始终保持在较高水平。学生们纷纷表示，熊老师不仅在专业知识上给予了他们很大的帮助，更在人生道路上为他们指明了方向，让他们在大学期间能够健康成长、全面发展。许多学生在毕业后还经常与熊老师保持联系，分享自己的工作和生活情况，感谢他在大学期间的教导和帮助。
在学院内部，熊开斌老师的班主任工作也得到了同事们的高度认可。他经常与其他班主任交流工作经验和心得，分享自己在学业指导和人生引导方面的成功案例和有效方法，为学院班主任队伍的建设和发展做出了积极贡献。每学期组织的素质导师对班主任开展的学业指导班会、人生引导班会和学生一对一指导效果评价中，熊开斌老师的评价得分始终名列前茅。他的工作态度和敬业精神，成为了其他班主任学习的榜样，激励着大家共同努力，为学生们的成长成才贡献自己的力量。
作为生科学院班主任中的典型代表，熊开斌老师的工作成果得到了学院的充分肯定。他所带班级的学生在学科竞赛、科研项目、考研考公等方面都取得了优异的成绩，为学院的学科专业建设做出了积极贡献。学院领导表示，熊开斌老师以高度的责任感和使命感，全身心地投入到班主任工作中，不仅关心学生的学习和生活，更注重学生的全面发展和综合素质的提升，为学院营造了良好的育人氛围。他的工作经验和成功做法，值得在全院范围内推广和学习。
回顾自己的班主任工作历程，熊开斌老师感慨万千。他说道：“班主任工作是一份充满挑战但又无比光荣的工作，它不仅需要我们具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，更需要我们有一颗关爱学生的心。在与学生们相处的过程中，我收获了许多感动和快乐，也深刻体会到了教育的意义和价值。”展望未来，熊开斌老师表示，他将继续坚守教育初心，牢记育人使命，不断提升自己的专业素养和教育教学水平，努力为学生们创造更好的学习和成长环境。他希望能够帮助更多的学生实现自己的梦想，成为对社会有用的人才。
【优秀班主任】岳晓红：春风化雨育桃李 润物无声铸师魂
在武昌理工学院的校园里，有这样一位思政课教师，她以思想铸魂、以行动暖心，用春风化雨的坚守和润物无声的智慧将“立德树人”写进学生心田。她就是马克思主义学院的岳晓红老师，一位扎根三尺讲台、穿梭于学生宿舍与课堂之间的“知心大姐姐”，更是学生们心中当之无愧的优秀班主任。
作为思政课教师，岳晓红老师始终坚守初心，牢记使命，以扎实的理论功底和生动的教学方式，创新性地将理论教学与班主任实际工作结合起来，她定期召开主题班会，结合时事热点和学校政策要求，深入剖析中国特色社会主义取得的伟大成就，以生动的榜样人物和丰富的校园文化活动，引导学生深刻理解党的创新理论，激发学生爱国主义情怀，坚定学生理想信念，鼓励学生将个人发展与国家前途命运紧密相连，敢于担当时代重任，用实际行动践行社会主义核心价值观，成为德才兼备的新时代青年。
在学业指导方面，岳晓红老师始终将学业发展作为育人核心任务，紧密联系素质导师、专业课老师和学生干部，建立班级学业档案，实时掌握全班学生学习情况，并定期召开学业规划主题班会，带领学生深入剖析学习问题，引导学生做好学业规划，制定学习目标，鼓励学生积极参与学习类竞赛活动，充分发挥个人兴趣和特长，努力考取各种专业证书。此外，她还充分发挥班干部职能，以学委为代表，以寝室为单位开展学业帮扶计划，线上线下耐心解答疑惑，帮助学生克服学习困难，养成良好学习习惯。
在人生规划教育中，岳晓红老师结合学校人才培养方案和自身职业发展经历，悉心指导全班学生制定好人生规划，帮助他们在人生的道路上找准方向。她定期召开人生规划主题班会，根据班级学生在人生发展中的疑惑和问题，通过职业测评、榜样激励、资料推送、自我践行等多种方式帮助学生了解自我兴趣爱好、家庭资源以及社会大环境等，引导他们树立正确的职业与人生发展目标，教育学生以目标为导向，列好实现目标的方式方法，并在实践中不断完善人生目标，实现自我人生价值。并结合优秀校友事迹、哪吒精神等鼓励学生用智慧和汗水点亮理想明灯，乘风破浪，勇敢追梦。
学生宿舍是学生成长的“第二课堂”，岳晓红老师定期查寝，常常在学生晚自习后深入宿舍，与学生面对面交流，了解他们的学业、生活和情感状态。在宿舍里，她总是耐心倾听每位学生的心声，解答他们的疑惑，给予他们温暖的关怀和贴心的建议。她关注学生的日常生活细节，从作息时间到饮食健康，从宿舍卫生到人际关系，无微不至。当学生遇到学习生活的困扰时，她总是第一时间给予安慰和支持，帮助他们调整心态，积极面对。她还利用宿舍走访的机会，开展生活教育和品德教育，引导学生养成良好的生活和学习习惯，营造和谐的宿舍人际关系，学会发现他人优点和团队协作，增进同学友情，培养集体荣誉感。
为他们点赞！
